Eğitim Sokağı
Hoşgeldiniz
Ziyaretçi. Kayıt Ol !

Sitemize Dosya Yükleyerek

Destek
Olabilirsiniz


öğrenciye göre iyi öğretmen nitelikleri
Konuyu Oyla:
  • Toplam: 0 Oy - Ortalama: 0
  • 1
  • 2
  • 3
  • 4
  • 5



[-]
Etiketler
öğrenciye , göre , iyi , öğretmen , nitelikleri

Konu: 162
Mesaj: 1,250
Cinsiyet: Erkek
Kıdem: 31-03-2009

Öğrencilere göre iyi öğretmenin nitelikleri nelerdir ?

· Bir öğretmenin öğrencileri tarafından beğenilmesini sağlayan kişilik çizgilerini belirlemek için yapılan araştırmaya göre , öğrencilerce en çok vurgulanan nitelikler şunlardır ;

· İşbirliğine dayanan demokratik tavır ,

· Her çocuk için sevecen ve saygılı olma ,

· Sabır ,

· Geniş bilgi ,

· Hareket ve görünüşün hoşa gitmesi ,

· Doğruluk ve taraf tutmamak ,

· Esprili olmak ,

· Öğrencilerin sorunlarına ilgi duymak ,

· Esneklik ,

· Cesaret verme ve takdir etme konusunda iyi niyet ,

· Özel bir konuyu öğretmede olağan-üstü başarı.



Öğrencilere göre iyi öğretmenin özellikleri nelerdir ?

· Öğretmenin sınıfta her öğrenciye eşit davranması ,

· Öğrenci dersini çalışmadığı ve sözlü sınavlarda başarısız olduğu zaman öğretmenin sert eleştiriler yapmaması, hakaret edici sözler söylememesi .

· Sınıfta öğretmenin çok otoriter davranarak rahatsız edici bir sükunet istememesi; normal hareket ve konuş-ma serbestliği tanıması.

· Kendi sorunları ve sıkıntıları olduğu zaman sınıfa karşı haşin davran-maması .

· Dersleri soyut olmaktan çıkarıp güncel örnekler vermesi , çevre kaynaklardan ve örneklerden yarar-anarak daha cazip hale getirmesi .

· Derste bir davranışını beğenmediği öğrenciyi sınıf önünde küçültmeden , hesap sormadan, yalnız olarak karşısına alıp onu tanımaya, davranışının nedenlerini anlamaya çalışması .

· Sınıfta keyifsiz ve huzursuz öğrencileri fark ederek onları psikolojik dünyalarıyla da tanımaya çaba göstermesi .

· Bazı olayları disipline verebilecekleri halde, vermeyip kendilerinin çözmeleri ve olumlu davranışlara dönüştür-meçi .

· Dikkatin dağılmasını engellemesi, dersi ilginç hale getirmesi.



Öğretmenler nasıl manipületör ( sömürme, kontrol etme , öğrenciyi nesne olarak görme ) haline geliyor .

Bir insanı kontrol etmek her ne amaçla yapılmış olursa olsun ,onu bir nesne olarak
algılamak anlamına gelir .sınıf içinde sıklıkla, dünyaya normal insan duygularına sahip

olarak gelmiş olan Ali ve Ayşe , öğretmenlerin gözünde artık Ali ve Ayşe olmaktan çıkıp birer "öğrenci" ye dönüşüyor . Kontrole maruz kalan genç insan da karşı manevralar geliştiriyor. Şımarıkça davranışlarla , gereksiz kıkırdamalarla, "saçma" sorularla öğret-meni çileden çıkaran bu başkaldırıcılar la nasıl başa çıkılır ?

Öğretmenin bu manipülasyonlarla başa çıkması için dahi olması gerekir . ya da kolay yolu seçer oda manipülatör olur . Dersi bölen öğrenciye dik dik bakmak , sert bir ses tonuyla ismini söylemek , disipline göndermek, velisini okula çağırmak , onu diğer öğrencilerden yalıtmak , küçük düşürücü sözler söylemek , en ön sıraya oturtup dikkati onun üzerinden eksiltmemek ve " sana yardım etmek istiyorum , bunu bana nasıl yaparsın" gibi ifadelerle suçluluk duyguları uyandırmak vb......

Aşağıdaki örneklerde ilgi uyandıran ve manipüle eden öğretmeni izleyelim .

ALİ : öğretmenim ,acaba karıncalar daha çok dışarıda mı yoksa toprak altında mı yaşarlar ?

1.ÖĞRETMEN : onlara bunu sorma imkanım olmadı . hadi şimdi bunu bırak da dersine dön bakalım.

2.ÖĞRETMEN : gerçekten bilmiyorum . niye bunu kendin gözlemlemiyorsun . hem sonra bize bilgi de verebilirsin .

MEHMET : Öğretmenim , insanlar neden çift eklemli değil?

1.ÖĞRETMEN : bunu yarın ele alacağız şimdi kaslarla ilgileniyoruz .

2.ÖĞRETMEN : niye sordun ?

AYŞE : öğretmenim , bizim kedimiz evde yavrularının yanına yaklaştığımızda sırtını kabartıp hırlıyor .

1.ÖĞRETMEN:şu anda konumuz kedilerin yavrularını nasıl korudukları değil, şu anda hayvanların bazılarının kendilerini korumak için nasıl renk değiştirdikleri ile ilgileniyoruz .

2.ÖĞRETMEN : evet gördüğün gibi her hayvanın kendine özgü bir korunma yöntemi var .



Öğrencilerin kullandığı manipülasyonlar nelerdir ?

1. Öğretmenle evdekileri birbirine düşürmek

2. Yardıma muhtaç rolü oynamak

3. Hastalık

4. Ayartmak

5. Öğretmenleri birbirine düşürmek

6. Öğretmeni sorumlu tutmak .



Öğretmenlerin kullandığı manipülasyonlar nelerdir?

1. İspiyoncu kullanmak

2. Ödül sistemi kullanmak

3. Sınıfta bırakmakla tehdit etmek

4. Zor duruma düşürmek

5. Cezalandırmak için notlara başvurmak

6. Karşılaştırmalar yapmak



Öğrencileri etkilemek için neler yapılabilir ?

1. Öğrencinin yansıttığı kişiliği kabul edin

2. Öğrencinize seçme hakkı verin

3. Öğrencinizi asla utandırmayın

4. Öğrenciniz övgü ve onay bekler

5. Öğrencinize size veya arkadaşlarına yardım etmek fırsatını verin

6. Öğrencinize doğru bilgi verin

7. Öğrencilerinizi iyi dinleyin

8. Öğrencinizde bütün insanlar gibi temiz , düzenli ve iyi giyimli insanlardan hoşlanır .

Öğrenci ile etkili iletişim için neler yapılabilir?

Yüz yüze iletişimde etkinliğimizi % 10 oranında kelimeler , % 30 oranında ses tonu , % 60 oranında bedenimizin dili belirler .

Bunun için ;

1. Merkezinizi kapatmaktan veya fazla açmaktan kaçının

2. Öğrencilerin karşısında kollarınızı kavuşturmayın

3. Öğrencileriniz ile göz ilişkisi kurun

4. Ses tonunuzun neşeli ve enerjik olmasına özen gösterin



Öğretmenin eleştirici tutumları nelerdir , bunun ne gibi olumsuz etkileri vardır ?



1. Suçlama ( "sen her zaman konuşursun zaten" )

2. Emir ( " hemen yerine otur ")

3. Tehdit etme ( not ile , ceza ile , velisi ile )

4. Eleştirme ( "daha iyisini yapmalısın" )

5. Uyarma (" son kez hatırlatıyorum ")

6. Utandırma (" şımarık çocuk ")

7. Yargılama ("kitaplar yazmak için değil , okumak içindir ")

Tüm bu bastırıcı sözler ;

· Çocuğun kendisini suçlu hissetmesine neden olur.

· Öğretmenin adil olmadığı düşüncesini geliştirir.

· Çocuk, sevilmediğini düşünür.

· Sert tepkiyle yanıt vermesine yol açar.

· Karşı çıkmasına neden olur.

· Kendini yetersiz hissedip özsaygısını yitirmesine yol açar .



Duygusal istismara yol açan öğretmen davranışları nelerdir ?



1. Çocukla alay etme , alaycı davranış ,

2. Aşağılayıcı ses tonu ,

3. Ders dışı faaliyetlerden men etme ,

4. Düşük performansı , başarısızlığı eleştirme ,

5. İsim takma ,

6. Okul sonrası ceza olarak ders yaptırma ,

7. Diğer öğrencilerin çocuğu aşağılamalarına göz yumma ,

8. Vurma , çimdikleme , kulak çekme vb..

9. Öğrenciye bir şeyler fırlatma .



Öğrencinin öğretmene kin duymasının sebepleri nelerdir?



1. Ona karşı sert davranmış olabiliriz,

2. Niyetini anlamadan ceza vermiş olabiliriz ,

3. Hislerine değer vermemiş olabiliriz.

4. Dinlememiş olabiliriz.



Öğrenciler neden söz dinlemezler?



1. Yerine getirip getirmemesine bakma-dan sürekli emir yağdırmışsak,

2. Onlardan yerine getiremeyecekleri şeyler istemişsek ,

3. Suçlarını zamanında cezalandırmak yerine kuru tehditler savurmuşsak.

4. Her istekleri yapılmışsa ,

5. Haklı istekleri yapılmamışsa .



Öğrencileri ne ölçüde iyi yönetiyorsunuz ?



Öğrencileri yönetmede ilk adım , şu ilkelerin her biri açısından ne durumda olduğunuzu bilmektir. Bunu anlamak için şu soruları dürüstçe yanıtlayalım .

Vizyon

1. Okulun , sınıfın bütünsel bir resmini çiziyor musunuz ?

2. Okuldaki öğrencilerle ortak bir amaç yarattınız mı ?

3. Sonuca yönelik düşünmeyle uğraşıyor musunuz ?

4. Değişim sürecinin rotasını nasıl belirliyorsunuz ?

5. Bir yüksek performans kültürü oluşturuyor musunuz ?

Güven

1. Okulda , sınıfta duygu düşünce ve davranışlarınızı paylaşıyor musunuz ?

2. Dikkatli dinleme becerileri geliştiriyor musunuz ?

3. Davranışları kestirilebilir ve tutarlı bir insan mısınız ?

4. Bütün kapıları açık tutuyor musunuz

Katılım

1. Öğrencilerin potansiyelini ne ölçüde serbest bırakıyorsunuz ?

2. Öğrencilere özgü arkadaşlık ilişkileri kuruyor musunuz ?

3. Bir"takım " ortamı sağlıyor musunuz ?

4. Öğrenciler kendilerini okulun sahibi gibi hissediyor mu ?

5. Başarıya yönelik bir tutum var mı ?

Öğrenme

1. Kendi kişisel gelişiminizi sağlıyor musunuz ?

2. Güçlü ve zayıf yanlarınızı biliyor musunuz ?

3. Rehberiniz var mı ve kendiniz rehberlik ediyor musunuz ?

4. Öğrencilerin gönüllü çabasından yararlanıyor musunuz ?

5. Okulunuz , sınıfınız öğrenen bir birim mi?

Çeşitlilik

1. Kendi eğilim ve önyargılarınızla yüzleştiniz mi?

2. Hem kadın hem erkek yönlerinizi geliştiriyor musunuz ?

3. Bireysel farklılıkları ne kadar iyi yönetiyorsunuz ?

4. Bir saygı kültürü yaratıyor musunuz ?

Yaratıcılık

1. Öğrencilerin güçlü yanlarını keşfediyor ve zayıf yanlarının üstesinden geliyor musunuz

2. Yaratıcılık cevherinin nerede yattığını biliyor musunuz ?

3. Öğrenci merkezli yöntemler geliştiriyor musunuz ?

4. Gurup liderlerini ödüllendiriyor musunuz ?

Dürüstlük
1. Evrensel doğruluğun gelişmesini sağlıyor musunuz ?

2. Ahlakı ve girişimciliği teşvik ediyor musunuz ?

3. Cesaret gösteriyor musunuz ve öğrencilerde cesaretin gelişmesine yardımcı oluyor musunuz ?

4. Dürüstlüğünüzü hayata geçiriyor musunuz ?

Topluluk

1. Sağlıklı bir sınıf yarattınız mı?

2. Öğrencileri gurur ve performansa esinlendiriyor musunuz ?

3. Öz çıkarlarınızdan ötesiyle ilgileniyor musunuz ?

4. Çevreyi gözetiyor musunuz ?

5. Okulunuzu, sınıfınızı dönüştürmeye kendinizi adadınız mı ?




En önemli kelimeler ve çocuğumuzla iletişimdeki yerinin önemi nedir?



En önemli 6 kelime : " evet ben hata yaptığımı kabul ediyorum "

En önemli 5 kelime : " aferin iyi bir iş yaptınız "

En önemli 4 kelime : " bu konudaki düşünceniz nedir "

En önemli 3 kelime : " eğer izin verirseniz "
En önemli 2 kelime : " teşekkür ederim "

En önemli 1 kelime : " BİZ "

Bu arada unutmadan en önemsiz bir kelimeyi de söyleyelim : " BEN"



Bu kelimeler insanlarla olan ilişkilerimizin temelini oluşturuyor. Burada ben daha çok çocuk ile ailesi ve öğretmeni arasında bu kelimelerin kullanılmasının önemi üzerinde duracağım. Şimdi birlikte düşünelim. İlköğretime giden Ali okulda akşama kadar topraklarla oynamış akşam eve elbiseleri kirli olarak gelmiştir. Anne ; bu ne hal pasaklı ,sen zaten temiz olmayı öğrenemedin, bu elbiselere yazık sen bunlara layık değilsin vb. baba ; biz senin için gece gündüz çalışıyoruz sen ne yapıyorsun serseriler gibisin vb. gelin bu olayı birlikte yorumlayalım. Birincisi; bu yaştaki çocuğun oyun oynamaya ihtiyacı var bunu engellemeye çalışırsak sosyal ve zihinsel yönden çocuğu geri bırakmış oluruz. İkincisi ; eğer çocuğun temiz olması isteniyorsa eleştirel değil , okuldan eve temiz geldiği günleri kollayıp överek bu alışkanlığı kazandırabiliriz. Üçüncüsü ; bizim sürekli onlar için çalıştığımızı söylememiz onlar üzerinde sürekli bir baskı oluşturmakta, başarısız olduklarında bu baskı nedeni ile kendilerini suçlu hissetmelerine, girişimciliklerini engellemelere neden olmaktadır. Burada ebeveyn hata yaptığını kabul etmeli ve özür dilemelidir. Böylece çocuğun gözünde daha değerli olacaktır. Buna benzer olaylarda da hata yapan ebeveyn özür dilemeyi bilmeli.



“Aferin iyi bir iş yaptınız” nedendir bilinmez çocuklarımız bebekken onları hep onaylayarak eğitiriz ama okula başlayınca ödevin yarısın yapan öğrenciyi aferin yarısın yapmışsın ha gayret diğer yarısını da yapabilirsin demek yerine, “neden hala ödevini bitirmedin doğru odana sana bir hafta şu yasağı bu yasağı vb” deriz. Bu da çocuğu hem sizden hem okuldan soğutur. Kısaca çocuğun yaptıklarını görmeme yapmadıklarını görme alışkanlıklarımızı artık terk etmeliyiz .



“Bu konudaki düşünceniz nedir?” bir çok ebeveyn evle ilgili işlerde çocuklarının görüşlerini alma ihtiyacı duymazlar yada onların bu işlerden anlamayacaklarını düşünürler. Oysa çocuklar anlamasalar bile onların görüşlerini de almak onlara değer verdiğimizi ,onlarında düşündüklerini ve düşüncelerin bazı zamanlarda olsa pratikte kullanılabileceğini göstermiş oluruz. Onlarda düşünmeyi ve düşüncelerini cesaretle ifade etmeyi öğrenirler.



“Eğer izin verirseniz” çocuğunuzun odasına girerken izin alabilmeliyiz bu davranışımızla onun hakların saygılı olduğumuzu göstermiş oluruz. Eğer onunla ilgili bir konu varsa mutlaka onunda görüşü alınarak karar verilmelidir. Böyle davranmakla onun birey olmasına katkı sağlamış oluruz.



“Teşekkür ederim” çocuklarımıza hemen her fırsatta teşekkür etmek onları yaptıkları işi daha iyi yapmalarında çabalarını artırır. Derslerinden iyi not aldığında size her-hangi bir şekilde yardım ettiğinde, iyi bir davranış gösterdiğinde mutlaka teşekkür edilmeli.





“Biz” bu kelime çocuklarımızın kendi toplumu içindeki değerleri benimsemesini sağlar. Biz ve ben duygularının dengeli gelişmesi çocuğun kişiliği açısından önemlidir. Ben duygusu ağır basan çocuklar kendilerinden başkasını düşünmezler. Yine biz duygusu ağır basan çocuklar da hep başkalarını düşünürler. Burada önemli olan çocuk hem kendine hem de topluma değer verirken dengeyi bulmalıdır. Kısaca çocuk toplumsal kurallara uyarken kendi özgür-lüğünü de korumayı öğrenmesi gerekir.



“Ben” bu kelime bencillik anlamında olan kelimedir. Bu kelimeyi çocuğunuza karşı çok sık kullanırsanız hep kendi düşüncelerinize değer verdiğinizi göstermiş olursunuz. Bu nedenle çocuğunuzla konuşurken biz kelimesini kullanmanız onu da içine alacağından hem onu ikna etmede hem bir bütün olduğunuzu göstermede önemli etkileri vardır.



Bu kelimeleri gerektiği yerlerde öğretmenlerimiz de kullandığında çocuklarımız hem okula hem derslere karşı daha ilgili olacaklardır.



Son olarak çocuklarımızı” biz” ve “ben” bilinci içinde eğitmeliyiz.



Sevgi, cesaret, güven ve tutkuyla yaşayın.

" EN İYİSİ "



Dağ tepesinde bir çam olamazsan

Vadide bir çalı ol.

Fakat , oradaki en iyi küçük çalı sen olmalısın .

Çalı olamazsan bir ot parçası ol ,

Bir yola neşe ver .

Bir misk çiçeği olamazsan bir saz ol...

Fakat , gölün içindeki en canlı saz sen olmalısın .

Hepimiz kaptan olamayız , tayfa olmaya mecburuz .

Dünyada hepimiz için bir şey var .

Yapacağımız iş , bize en yakın olan iştir .

Cadde olamazsan patika ol .

Güneş olamazsan yıldız ol .

Kazanmak veya kaybetmek ölçü ile değildir .

Sen her neysen , ONUN EN İYİSİ OLMALISIN...





KAYNAKLAR :

1. Kendisi olmayan insan / Everett L . SHOSTROM

2. Çocuk psikolojisi / Haluk YAVUZER

3. Üstün başarı / Acar BALTAŞ

4. İletişim çatışmaları / Üstün DÖKMEN

5. İnsan mühendisliği / Nüvit OSMAY

6. İnsan yönetimi / Robert H . ROSEN

7. Kişiliğinizi tanıyın / Florence LITTAUER

Cevapla
.
Konu: 4,835
Mesaj: 13,385
Cinsiyet: Erkek
Kıdem: 31-03-2009

iyi etüt edilmesi gereken bir yazı...

bir çok konuda bize fikir verebilir
Ben köy öğretmeniyim, bir bahçıvanım, Ben bir bahçe suluyordum, gönlümden, Kimse bilmez, kimse anlamaz dilimden

Sitemizde Görev Yapmak İsterseniz Tıklayın

Turk Konulara Yorum Yazarak Destek Sağlayabilirsiniz  Turk


Cevapla
.
Konu: 78
Mesaj: 1,199
Cinsiyet: Erkek
Kıdem: 04-04-2009

tşk. musty hocam. öğrencilerle ilgili güzel bilgiler vermişsiniz. önemli olan uygulamak. uyguladığımız zaman başarıya ulaşırız.
Okul hayatı biter, hayat okulu başlar.

Cevapla
.

Anahtar Kelimeler

öğrenciye göre iyi öğretmen nitelikleri ,öğrenciye göre iyi öğretmen nitelikleri Öğretmen Forumu,öğrenciye göre iyi öğretmen nitelikleri yükle,öğrenciye göre iyi öğretmen nitelikleri download,öğrenciye göre iyi öğretmen nitelikleri indirmek istiyorum,öğrenciye göre iyi öğretmen nitelikleri ödev yükle,öğrenciye göre iyi öğretmen nitelikleri bedava, öğrenciye göre iyi öğretmen nitelikleri ÖDEV İNDİR,öğrenciye göre iyi öğretmen nitelikleri YÜKLE,etkinlik,yukle,İndir,download,inndir,öğrenciye göre iyi öğretmen nitelikleri eğitimöğrenciye göre iyi öğretmen nitelikleridosya indir


Konu ile Alakalı Benzer Konular
Konular Yazar Yorumlar Okunma Son Yorum
  Çocuğa Göre Eğitim programı sirlimen 0 201 29-12-2016, 18:49
Son Yorum: sirlimen
  İdeal sınıf mevcudu size göre kaç kişi olmalı? betşe 8 8,134 24-05-2011, 10:46
Son Yorum: ELİT61
  Her Öğrenciye Elektronik Kitap Verirlerse sedmoon 5 2,271 23-05-2011, 23:53
Son Yorum: sirlimen
  Öğrencilere Göre İyi Öğretmen eğitimsokağı 2 2,075 15-10-2010, 21:20
Son Yorum: 1295_sude_1295
  Üstad Mehmed Âkif’e göre çocuk eğitimi... eğitimsokağı 6 2,536 01-08-2010, 23:41
Son Yorum: eğitimsokağı



Konuyu Okuyanlar: 1 Ziyaretçi
Türkçe Çeviri : MyBBTürkiye, MyBB, © 2002-2017 MyBB Group.
MyBB Destek: InSiDe